Para que serve este questionário?
Trata-se de uma análise cognitiva das habilidades fundamentais que influenciam a aprendizagem dos alunos.
Dirigida a alunos do 1.º ao 3.º ano de escolaridade (6, 7 e 8 anos).
Para outras idades, clique aqui.
HF2 seleciona as habilidades intelectuais mais importantes
Neste questionário, selecionámos habilidades que podemos agrupar em:
- habilidades de raciocínio lógico-verbal;
- habilidades de raciocínio lógico-matemático;
- habilidades básicas de leitura.
Habilidades de raciocínio lógico-verbal
A aprendizagem depende fundamentalmente das habilidades de raciocínio verbal, pois toda a informação é processada através da linguagem apresentada sob a forma oral ou escrita.
As três habilidades avaliadas neste grupo são:- Vocabulário: o aluno com pouco vocabulário encontra-se limitado no que concerne ao processamento da informação e, por conseguinte, a sua aprendizagem fica comprometida.
- Leitura compreensiva básica: a compreensão leitora é alcançada a partir da adequada relação entre palavras para obtenção da ideia central de um parágrafo.
- Compreensão de informação extensa: a compreensão de instruções e a utilização de informação extensa ocorrem quando o aluno é capaz de relacionar diferentes parágrafos para obter o significado de um texto na sua totalidade ou seguir uma instrução.
Implicações de um raciocínio lógico-verbal deficitário
São basicamente dificuldades em:
- entender um texto;
- entender uma explicação;
- entender o enunciado de um problema, etc.
Habilidades de raciocínio lógico-matemático
O segundo pilar fundamental da aprendizagem é o raciocínio matemático, que afeta não somente a utilização da matemática e as suas aplicações nas ciências, como também tem repercussões sobre o raciocínio abstrato: indução, dedução, implicações e gestão da informação simbólica geral.
A habilidade que medimos neste grupo consiste em:- Apreensão de ações matemáticas: a habilidade para apreender ações matemáticas é o primeiro passo para a aprendizagem adequada das quatro operações aritméticas.
Implicações de um raciocínio
lógico-matemático deficitário
Dificuldades em todas as matérias relacionadas com a matemática e com o raciocínio abstrato em geral.
No contexto atual, um défice das habilidades lógico-matemáticas pode condicionar muito
o futuro do aluno.
Habilidades básicas de leitura
Medimos as habilidades que condicionam a leitura, porque esta é a ferramenta fundamental da aprendizagem a longo prazo; as suas raízes encontram-se no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico e o seu desenvolvimento gradual e sistemático é muito importante.
As três habilidades que medimos neste grupo são:- Captação visual de informação: 80% da informação que processamos é captada pelo canal visual, pelo que é essencial conhecer a precisão e a qualidade desta captação.
- Discriminação visual: esta habilidade afeta a rapidez da leitura, ao detetar palavras conhecidas e ao associar as desconhecidas a padrões previamente instalados na mente. Além disso, tem um impacto importante na ortografia e na captação de diferenças e semelhanças.
- Velocidade no reconhecimento de palavras: a leitura mecânica fluente, rápida e precisa condiciona a compreensão leitora.
Implicações de um défice nas habilidades de leitura
As dificuldades que um aluno com poucas habilidades de leitura pode apresentar são múltiplas:
- dificuldade em estudar;
- dificuldade em concentrar-se na leitura;
- preferência pelos estímulos proporcionados pelo ecrã, em detrimento dos textos escritos;
- lentidão na aprendizagem, etc.
Intervenção em grupo através de um programa de estimulação cognitiva
Pesquise os diferentes programas disponíveis no seu país.
Sugerimos que considere a utilização do "Programa Hábilmente", já que este tem como objetivo estimular as habilidades que medimos na Habilmind, mas não hesite em procurar outras alternativas que certamente também serão muito úteis.
Também pode combinar o treino cognitivo com o aperfeiçoamento das habilidades socioemocionais. Pode obter aqui mais informações sobre o programa Logros.
Reúna-se com a equipa de direção da sua instituição.
Dê-lhe a conhecer os resultados da sua pesquisa e a conveniência de um programa deste tipo para os alunos da escola. Não se esqueça de apresentar os resultados dos grupos de alunos avaliados.
Intervenção individual através de estimulação em período de lazer
Este questionário gera um relatório adaptado aos pais dos alunos, com os resultados e com recomendações de exercitação das habilidades cognitivas, em casa e durante o tempo de lazer.
Visualize um relatório de recomendações para pais.
Basta selecionar um aluno no “painel de resultados”, clicando em “ver”, e depois clicar em “recomendações para pais” no menu da esquerda.
Vai aparecer o seguinte:
É de salientar que:
- Centramo-nos nas sugestões de estimulação.
- Constatamos que as habilidades intelectuais podem ser melhoradas.
- As próprias recomendações servem para os pais compreenderem a importância deste estímulo em casa e a sua responsabilidade pelo desenvolvimento e aperfeiçoamento das habilidades.
Opção de impressão
É possível imprimir o relatório de recomendações a partir do próprio relatório.
Já conhecemos os relatórios destinados aos pais. Como fazê-los chegar?
Explicamos a seguir as diferentes alternativas, com as suas vantagens e desvantagens:
- entrega presencial individual;
- entrega presencial em grupo;
- entrega por e-mail em formato PDF;
- entrega do nome de utilizador e palavra-passe;
- não proceder à entrega.
Las baterías de habilidades se complementan con el programa de estímulo cognitivo Hábilmente
Perguntas gerais
Em que consiste o modelo de Habilidades de Aprendizagem?
Modelo pedagógico da corrente dos fatores específicos da inteligência.
Que diferenças existem entre esta prova e os testes de inteligência?
Na Habilmind, falamos de habilidades intelectuais e não de inteligência.
Porque é que devemos avaliar as habilidades a cada dois anos?
Neste artigo, explicamos porque é que o questionário só deve ser aplicado a cada dois anos
Os alunos devem saber responder corretamente a todas as perguntas?
Não, há algumas perguntas destinadas a identificar os alunos mais talentosos.
Perguntas específicas sobre o questionário de Habilidades Fundamentais (análise de 9 habilidades) para alunos do 1.º ao 3.º ano de escolaridade
Como acedo ao manual da prova?
Pode aceder aqui a um breve e simples manual de aplicação do questionário.
Se as crianças ainda não lerem bem…
Interessar-lhe-á a nova funcionalidade com versão áudio.
Em que consiste o relatório individual?
Exemplo de um relatório técnico recebido com este questionário.
